ஆசிரியர்கள் எப்படி தினமும் பொறுமையை வளர்த்துக் கொள்ளலாம்?

அறிமுகம்: பழக்கமாகப் பயிற்சிக்கப்படும் பொறுமை

மொண்டிசோரி கற்பித்தலில் பொறுமை பெரும்பாலும் ஒரு நற்பண்பாகக் கருதப்படுகிறது. ஆனால் நடைமுறையில், அது ஆசிரியர்கள் திட்டமிட்டு வளர்க்கும் ஒழுங்கான பழக்கமாகும். இது பிறவியிலேயே உள்ள குணநலன்களை விட, ஆசிரியர்கள் தினசரி மேற்கொள்ளும் நடைமுறைகள், கட்டமைப்புகள் மற்றும் தொழில்முறை பழக்கங்கள் மூலம் கட்டுப்பாட்டை சாத்தியமாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் மாற்றுகிறது. இந்தக் கட்டுரை, பொறுமையை உருவாக்கவும் பேணவும் ஆசிரியர்கள் தினமும் பயன்படுத்தக்கூடிய நடைமுறைத் தந்திரங்களை விளக்குகிறது — அவை பார்வை, சூழல் வடிவமைப்பு, பிரதிபலிப்பு பழக்கங்கள் மற்றும் சிறிய சடங்குகள் ஆகியவற்றில் வேரூன்றியவை.

தனிப்பட்ட தயாரிப்புடன் தொடங்குங்கள்

பொறுமை, குழந்தை வகுப்பறைக்குள் நுழைவதற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. தனிப்பட்ட தயாரிப்பில், ஆசிரியர் அமைதியான மற்றும் கவனமாகக் கூர்ந்து பார்க்கும் மனநிலைக்கு வர உதவும் மன மற்றும் உடல் சரிபார்ப்பு பட்டியல் அடங்கும். வகுப்பறையைத் திறப்பதற்கு முன், சிறிய நிலைப்படுத்தும் சடங்கு செய்யுங்கள்: சில மெதுவான மூச்சுகள், பொருட்களின் குறுகிய சரிபார்ப்பு பட்டியல் மற்றும் நாளின் குறிப்புகளை ஒருமுறை பார்வையிடுதல். இந்த ஐந்து நிமிட நடைமுறை, ஆசிரியரை பணி-மைய நோக்கிலிருந்து, இருப்பு-மைய நோக்கிற்கு மாற்றுகிறது. ஆசிரியர்கள் அமைதியாகத் தொடங்கும்போது, அவர்கள் அவசரப்படவும் தேவையற்ற தலையீடுகளும் செய்ய வாய்ப்புகள் குறைகின்றன.

அவசரத்தை குறைக்கும் சூழலை வடிவமைக்கவும்

சிறப்பாகத் தயாரிக்கப்பட்ட சூழல், உராய்வைக் குறைக்கிறது, எனவே அவசரப்பட வேண்டிய அழுத்தமும் குறைகிறது. பொருட்கள் முழுமையாகவும், எளிதில் அணுகக்கூடியவையாகவும், தெளிவாகவும் வழங்கப்பட்டால், குழந்தைகள் எளிதில் வெற்றி பெறுகின்றனர், மேலும் ஆசிரியர்களுக்கு அடிக்கடி திருத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. தாழ்ந்த தளபாடங்கள், ஒழுங்கான தட்டுகள், ஒரே மாதிரியான பொருள் இடமாற்றம் ஆகியவை குழந்தைகள் வேலைச் சுழற்சியின் ஓட்டத்தைப் புரிந்து கொள்ள உதவுகின்றன. லேபிள்கள், சிறிய கூளங்கள் மற்றும் தெளிவான பாதைகள் மோதல்களையும் குழப்பங்களையும் குறைத்து, ஆசிரியர்கள் மிக்சோ-மேனேஜ் செய்யும் தூண்டுதலைக் குறைக்கின்றன. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழல், பொறுமையை ஊக்குவிக்கும் எதிர்பார்க்கப்பட்ட ஓட்டங்களை உருவாக்குகிறது.

பொறுமையைப் பயிற்சிப்பதற்கான பார்வை சடங்குகளைப் பயன்படுத்தவும்

பார்வை என்பது பொறுமைக்கான நடைமுறைப் பயிற்சி மேடை. தினசரி பார்வை நேரங்களை ஒதுக்குங்கள் — குறுகிய, திட்டமிடப்பட்ட நேரங்களில் அமைதியாக அமர்ந்து ஒரு குழந்தையையோ குழுவையோ குறித்து குறிப்புகளை எழுதுங்கள். இந்த நேரங்களில் நோக்கம் கற்பிப்பது அல்ல, பதிவு செய்வதே: குழந்தைகள் எத்தகைய தேர்வுகளைச் செய்கின்றனர், எவ்வளவு நேரம் கவனம் செலுத்துகின்றனர், எங்கு மீண்டும் செய்கின்றனர். காலப்போக்கில், பார்வை ஆசிரியரின் பார்வை திறனைப் பயிற்றுவித்து, பல வெளிப்படையான பிரச்சினைகள் நேரத்தாலும் மென்மையான வழிகாட்டுதலாலும் தீர்ந்துவிடும் என்ற நம்பிக்கையை வளர்க்கிறது. நீங்கள் காண்பதை எழுதிக்கொள்வது போன்ற எளிய செயல் கூட, உடனடி “திருத்தும்” ஆசையை குறைக்கிறது.

தலையீடுகளை திட்டமிட்டு நேரமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பொறுமை என்பது ஒருபோதும் தலையீடு செய்யாதது அல்ல; அது சரியான தருணத்தில் தலையீடு செய்வது. தலையீடுகளுக்கான நேர்முறையை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள் — முதலில் கவனிக்கவும், அவசியமெனில் ஒருமுறை காட்டவும், பின்னர் காத்திருக்கவும். சாத்தியமெனில் அமைதியான குறிகுறிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்: ஒரு காட்சி தட்டு, ஒரு குறுகிய பார்வை சுட்டுரை அல்லது மென்மையான சைகை. தலையீடு அவசியமாக இருந்தால், அதைச் சுருக்கமாகவும் மதிப்புடனும் வைத்திருக்கவும். “என்னைப் பாருங்கள்,” “ஒருமுறை முயற்சி செய்யுங்கள்,” அல்லது “உங்களுக்கு உதவி வேண்டுமா?” போன்ற குறுகிய, திட்டமிட்ட சொற்களைப் பயிற்சி செய்வது அமைதியைப் பேண உதவுகிறது. இந்தச் சொற்கள் குழந்தையை மதித்து, கவனத்தைச் சிதைக்கும் நீண்ட பேச்சைக் குறைக்கின்றன.

நாள் முழுவதும் சிறிய பழக்கங்களை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்

சிறிய பழக்கங்கள், ஒன்றாக சேர்ந்து பொறுமையை உருவாக்குகின்றன. உதாரணங்களுக்கு இடையூறுகளுக்கு பதிலளிக்கும் முன் அமைதியாக ஐந்துவரை எண்ணுதல், குழந்தையிடம் செல்லும் முன் ஒரு கவனமுள்ள மூச்சை எடுப்பது, அல்லது குழப்பமான தருணத்தை “பயிற்சி” என்று மனதில் மறுவடிவமைத்தல் ஆகியவை அடங்கும். ஒரு குழந்தை சிதறடித்தால், உடனடியாக திருத்துவதற்குப் பதிலாக, குழந்தை அதை சுத்தம் செய்ய முயற்சிக்கிறதா என்பதை கவனிக்கவும்; எளிய கருவி ஒன்றையும் குறுகிய அழைப்பையும் வழங்கவும். இந்தச் சிறிய பழக்கங்கள், அவசரப்படாமல் கட்டுப்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுக்க மீண்டும் மீண்டும் வாய்ப்புகளை உருவாக்குகின்றன.

மொழி மற்றும் உடல் நிலை மூலம் பொறுமையை மாதிரியாகக் காட்டுங்கள்

குழந்தைகள், அறிவுறுத்தல்களை விட பெரியவர்களின் மாதிரியை அதிகம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அமைதியான உடல் மொழியை மாதிரியாகக் காட்டுங்கள் — குழந்தையின் உயரத்திற்கு மண்டியிடவும், உங்கள் குரலை மென்மையாக்கவும், உங்கள் அசைவுகளை மெதுவாக்கவும். பதட்டமோ மதிப்பீட்டோ கொண்ட சொற்களுக்கு பதிலாக, துல்லியமான, நடுநிலையான மொழியைப் பயன்படுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, “விரைவாக செய்!” என்பதற்கு பதிலாக, “நீ எப்படித் முடிப்பதை நான் காத்திருக்கிறேன்” என்று சொல்லுங்கள். வாரங்கள் கடந்து செல்லும் போது, வகுப்பறை வேகம் வேகத்தை விட கவனமாக வேலை செய்வதற்கு மதிப்பு கொடுக்கப்படுவதாக குழந்தைகள் உணர்கிறார்கள்.

பொறுமையை ஆதரிக்கும் சமூக அமைப்புகளை உருவாக்குங்கள்

வகுப்பறை விதிகள் — பொருட்களை எவ்வாறு கடனாக எடுக்க வேண்டும், எத்தனை தட்டுகள் வெளியே இருக்கலாம், சுத்தம் செய்வதற்கான எதிர்பார்ப்புகள் — மோதல்களையும் பொறாமையையும் குறைக்கின்றன. மாறி மாறி பயன்படுத்துவதற்கும் உதவி கேட்பதற்கும் எளிய உரைகளைக் கற்றுக்கொடுங்கள். மூத்த குழந்தைகள் இளையவர்களுக்கு பொறுமையை மாதிரியாகக் காட்டும் கலப்பு வயது கூட்டணிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். சமூக அமைப்பு ஒத்துழைப்பு நடத்தைக்கு ஆதரவாக இருந்தால், ஆசிரியர்கள் அவசரமாக தலையீடு செய்யும் சூழல்கள் குறைகின்றன.

நாளின் இறுதி பிரதிபலிப்பு நடைமுறைகள்

ஒவ்வொரு நாளின் இறுதியில் குறுகிய பிரதிபலிப்பைச் செய்யுங்கள்: இன்று எது பொறுமையைத் தேவைப்பட்டது, எது உங்களை காத்திருக்க உதவியது, நாளை நீங்கள் என்ன மாற்றம் செய்யலாம். ஒரு பக்க குறிப்பேடு அல்லது எளிய சரிபார்ப்பு பட்டியலை வைத்திருங்கள் (“தலையீடு செய்யாமல் கவனித்தேன்,” “ஒரு சொல்லை மட்டும் பயன்படுத்தி தலையீடு செய்தேன்,” “3 பார்வைகளைப் பதிவு செய்தேன்”). பிரதிபலிப்பு, தனித்தனி பொறுமை தருணங்களை நோக்கமுடைய தொழில்முறை நடைமுறையாக மாற்றுகிறது.

முடிவு: தொழில்முறை கைவினையாகப் பொறுமை

மொண்டிசோரி கற்பித்தலில் பொறுமை என்பது தயாரிப்பு, பார்வை, சிறிய பழக்கங்கள் மற்றும் பிரதிபலிப்பு நடைமுறைகளால் கட்டப்படும் ஒரு கைவினையாகும். இது குணநலனைக் காட்டிலும் தினசரி பழக்கங்களால் கற்றுக்கொள்ளப்பட்டு வலுப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நடைமுறைகளை வளர்க்கும் ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் கவனக்குறைவின்றி, சுயநிலையாகவும், வேலைக்கான ஆழமான அன்புடன் வளரக் கூடிய வகுப்பறைகளை உருவாக்குகிறார்கள். எனவே, பொறுமை என்பது ஒவ்வொரு மொண்டிசோரி ஆசிரியரும் மேம்படுத்தவும் நிலைநிறுத்தவும் கூடிய ஒரு தொழில்முறை திறனாகும்.